我們常發現喜歡閱讀的孩子，他的專注期會慢慢被拉長。等到拉長到足以讓自己安靜地坐在教室裡，表示他的定性已經長出來了。
只要懂得閱讀，人生就不會寂寞
洪蘭教授說，閱讀是打開人類知識大門最重要的一把鑰匙。一個孩子懂得閱讀，他的人生就不會寂寞。即使一個人過生活，如果擁有一本好書，人生仍可以過得豐富。
洪蘭教授作為一位大腦神經科學領域的「認知心理學家」，是一位博學多聞的人。洪教授非常地可愛且直率，讓我印象非常深刻的是，拍攝那天，她像個充滿好奇心的孩子一樣，看著我們的攝影器材與攝影團隊，左邊看看、再右邊瞧瞧，忍不住還點著頭告訴我：「真的是隔行如隔山呀！」
在一九九二年，洪教授從加州大學回到台灣，也在中正大學開拓「神經心理學」的領域，因為台灣那時候幾乎是沒有神經心理學相關的研究發展。所謂的神經心理學，就是我們常提到的，從大腦的運作來看一個人的行為，許多像我們常提到的自閉症、妥瑞氏症，都是這門學科研究的領域。然而，照理她在六十五歲就要退休，但洪教授認為自己腦筋好好的，腳也還能走，不如把學的東西傳遞給更多人，所以就盡量繼續去演講、寫書。
「我們有閱讀的能力，也有文字傳承。所以我們的知識才可以累積得這麼快。」
洪蘭教授告訴我們，以過去實驗的結果推論，我們常說六個月大的孩子被家長抱在身上，就可以隨時進行親子共讀。這時候如果母親念書給他聽的聲音有起伏、抑揚頓挫，孩子便會隨著念書的人，一同進入書裡頭。我們常發現喜歡閱讀的孩子，他的專注期會慢慢被拉長。等到拉長到足以讓自己安靜地坐在教室裡，表示他的定性已經長出來了。
其實孩子學習任何事物，都是靠「模仿」的，因為大腦裡有鏡像神經元，那麼如果父母親不閱讀，孩子當然也不會跟著閱讀。因此，洪教授與我們分享，親子教育最重要的，就是陪伴在孩子身邊，替他們解決問題。就像洪教授的父親經常告訴她的：「外面發生了什麼事情，回家跟我們講。」她心裡就便會有安全感。最怕的就是孩子不講，可能因為害怕被打、被罵，久而久之，自然什麼都不說了。陪伴的意義，大致等同於心理上的安慰，若孩子回來跟我們分享心事，適當地傾聽、運用「同理心」，便能讓他們對我們建立信任。
曲導：「想請教教授，您曾經說過，覺得閱讀的『ㄩㄝ、』應該是喜悅的『悅』，想請您與我們分享，對於『閱讀』這件事的看法。」
洪蘭：「閱讀有個很重要的地方，就是你在閱讀時的『知識』是怎麼來的。閱讀最好的方式，就是透過你的『經驗』去看。但是因為我們的經驗受到時空的限制，所以又能透過從別人身上學到教訓來學習。所以牛頓說，站在前人的肩膀上，這個就是指透過他人的知識，對事物進行更進一步的理解。」
曲導：「請問您如何看待『抱怨』這件事？」
洪蘭：「關於抱怨，有一句話說得很好：『抱怨像騎木馬，它讓你有事做，讓你不能前進一步。』太多的抱怨，往往會讓人止步不前。」
曲導：「教授請您與我們分享什麼是『熱情』，以及要如何保持熱情。」
洪蘭：「 我認為熱情是非常重要的一件事！這代表著一個人對自己生命的看法，以及對自己價值的看法。活著總要有個價值，別人看到自己的價值，就會有活下去的熱情。而且如果覺得自己很有用，就會有幫助他人的熱情。」